魯昕:職教擴招200萬,學什么?重點是這三“新”

  • 2020.06.09
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魯昕:職教擴招200萬,學什么?重點是這三“新”

作者:不詳來源:網絡發布時間:2020-05-29點擊數:


2020-05-29        重慶市職業教育學會



今年兩會上,李克強總理在作政府工作報告時,明確提出今明兩年高職擴招200萬的任務。較之2019年提出的擴招100萬,翻了一番。

去年的任務是否實現,今明兩年如此大規模擴招,有哪些重大意義?

“擴招任務不是在報告中的教育部分明確的,而是在國家財政、貨幣、就業三大宏觀政策部分明確的,意義更加重大深遠?!?strong style="margin:0px;padding:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box;overflow-wrap:break-word !important;">全國政協委員、教育部原副部長魯昕接受記者采訪時如是說。

魯昕告訴記者,去年政府工作報告提出職教擴招100萬,實際完成116萬,取得了顯著成就。

在她看來:“職業教育再次擴招,一是實現經濟高質量發展的戰略性舉措;二是推動產業轉型升級的戰略性安排;三是科學調整高等教育結構制度性考慮;四是適應數字化轉型、實現高質量就業的落地性措施?!?

魯昕分析表示,2020年是全面建成小康社會和堅決打贏脫貧攻堅戰的決勝之年,也是數字化轉型的重要之年?!耙咔榉揽厝〉弥卮髴鹇猿晒?,一方面表現為新冠肺炎疫情得到有效控制,另一方面也按下新一代信息技術應用在各行各業數字化轉型的‘快車鍵’?!?

在疫情防控期間,新一代信息技術的應用需求極大增長,眾多行業和領域成為新技術的重要試驗場。全社會對信息技術的認識提高了,對加快信息技術運用發展更加重視了,一定程度上加快了數字化轉型的步伐,在眾多的行業涌現了新模式、新業態和新成果。

魯昕表示,政府工作報告提出,要打造數字經濟發展新優勢?!靶聝瀯菪枰羞m應數字經濟發展的數以千萬計的技術技能人才來實現?!?

人才需求明晰,如何保障供給?職教擴招200萬學生,學什么、怎么學的問題提上日程。

在魯昕看來,既要立足當下學,也要著眼未來學。

“就業導向、服務導向是職業教育的辦學宗旨,也必須是辦學實踐。今天、明天、未來的就業市場需要什么,就要讓學生學什么?!?

那么市場具體缺什么人才?魯昕提供了一組數據:

  • 人社部先后公布了39個新職業,與數字經濟相關的新職業有22個,包括:人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員、大數據工程技術人員、云計算工程技術人員、智能制造工程技術人員等。據市場預測,這些崗位未來5年需要技術技能人才1500萬人以上。

  • 現代服務業13個新職業,包括:供應鏈管理師、網約配送員、健康照護師、康復輔助技術咨詢師等,據預測,未來5年這些職業技術技能人才需求近千萬人。

  • 現代農業新職業1個,即農業經理人,據人社部統計,未來5年該職業需要技術技能人才約150萬人。

又據有關方面預測,僅新基建項目落地運營后,今明兩年就急需相關技術技能人才約410萬人。

技術技能人才缺口巨大,作為人才培養的主戰場,職業教育如何應對?“擴招200萬,也倒逼職業教育改革、創新、升級,包括專業設置、知識結構、課程體系、教學模式、學習方式、教材建設、教學方法,即教師、教法、教材都要全面改革、創新、升級?!濒旉勘硎?。

通俗來說,就是職業學生學什么,怎么學?魯昕指出:“一是學習新知識。要用新一代信息技術、數字化轉型所需要的新知識,重構職業教育知識體系,讓職業院校培養的技術技能人才具有適合數字經濟的知識基礎。二是學習新技術。大數據、云計算、人工智能、物聯網等所需要的新技術,讓職業教育畢業生掌握5G時代的新技術。三是學習新技能。高質量就業必須具備數字化技能,如數據采集、清洗、挖掘、分析,各種機器人維修、操作,連鎖經營數字化管理、供應鏈管理等數字技能等?!?

不僅如此,魯昕表示,職業教育學生還要立足當下,要學習傳統產業中的傳統知識、傳統技術、傳統技能。

“但要從新思維、新理念、新模式、新業態的視角改革創新職業教育教法、教材、教師,創新人才培養體系,重構人才、知識、技術技能結構?!濒旉勘硎?。


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